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原标题:教出数百大学生,哪怕只剩二个子女也要教下去

浏览次数:100 时间:2019-04-19

  上归里,一个诗意的名字,却是一个深居大山的贫困侗寨。

代课一段时间后,妻子也通过考试,和高永起一起成为赵家崇小学的正式教师。两个人在周末和放假的时候才能干农活,家里的地平时只能交给亲戚帮忙打理。

“我没走出山沟,希望能帮更多孩子走出这里,让他们看到外面更精彩的世界。”59岁的陈祖录说出了自己最大的心愿。

  按照“分工”,杨胜云每天做完午餐后,还要帮助照看和辅导幼儿园的学生。

当时,赵家崇小学每年有五六十名本村学生,却只有一名老师,既当校长又讲课,而校长已经五十多岁,退休在即。

2002年,校舍被认定为危房,学校停课。陈祖录索性把学校转移到自己家里,在堂屋架上了黑板,摆上了桌椅,就这样堂屋成了课堂。由此他省去了往返学校的时间,有更多精力用来准备课件、提升教学质量。2010年,镇里考虑到村民大多搬到交通更为便利的山下居住,为方便孩子上学,便将学校从山上搬到山下。2013年,花厅镇在白塔村建了现在的小学,陈祖录一家最终搬到这里继续教学。不管学校怎么变迁,学生有多少,陈祖录总是尽心尽力,尽职尽责。他是老师,更像父亲……

  下定决心的吴浪把在外打工的妻子叫回村里,他负责教学,妻子则负责给学生做饭。

早上7点多,高永起和妻子就到达了河北临城县赵家崇小学,把教室和院子打扫干净,迎接学生们的到来。这对太行山深处的“夫妻乡村教师”,已在这里坚守了34年。

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  坚守大山志不移

于是,白天照顾父亲的工作只能交给外嫁邻村的妹妹,高永起夫妇则等到每天下午放学后,再过去家里照顾父亲。高永起觉得没有尽到子女孝道,但父亲很理解,还曾嘱咐他:“不要为了我分心,学生更重要,你管好学校就行了。”

陈祖录做代课老师,收入一直不高,现在每月也才1500元。为减轻丈夫负担,何钗婻勤俭持家。平时她很少买新衣服,身上穿的都是娘家姐妹换下的;除了陈祖录被毒蛇咬伤在上饶住院护理外,何钗婻此前没有到过上饶市区……何钗婻说:“我既然嫁给了他,就要全力支持他。再苦再累,只要看到他教的学生有出息,我心里就很满足。”

  回到村里,杨胜云义务为学生做了三年午餐。直到2015年,才正式拿到每月1200元的工资。

前几年,高永起有两个侄女准备填报高考志愿,询问高永起的意见,高永起强烈推荐“教师职业”,“我尽量把她们往这个方向上引导,希望她们能当教师就当教师。”后来,两个侄女都采纳了高永起的建议,填报了师范学校,如今已经毕业从事教师工作。

今年41岁的村民陈祖平曾是陈祖录的学生,如今他的女儿陈雅静、儿子陈家豪也成为了陈老师的学生,分别就读5年级、3年级。陈祖平家条件差,是村里的贫困户,以前他读书时就受到陈老师许多照顾,一直心存感激。“陈老师水平高,人品好,在村里有口皆碑。”谈起陈老师,不善言辞的陈祖平打开了话匣,“女儿在陈老师指导下,成绩一直不错。我希望她能考出去,以后比我强。”

  去年,学校调来一位新老师,吴浪的教学负担有所减轻。展望未来,他说:“也许学校的学生还会减少,但我们会一如既往坚守下去,直到教出最后一个学生。”

2004年,赵家崇教学点又迎来了一名新的教师,高永起和妻子葛英芬身上的担子,才稍微轻了一点。如今,学校已经有了6名教师,共100多名学生,但高永起和妻子,依然坚持每天早上过去学校打扫卫生,然后站在门口迎接孩子们。

39年来,陈老师先后执教了500多名学生,其中有30多人考上了大学,由此走出了山村。

  吴浪坚持留在村里教书,妻子只能一人外出务工补贴家用。

1988年,老校长退休,但学生并没有减少。学校里只剩下高永起一个教师,和六十多名分散在五个年级的孩子。为了保证教学质量,高永起动员在家务农的妻子来学校代课,“她也是高中毕业,平时我在学校,她也经常来学校和学生们玩,辅导作业,对学校都比较熟悉。”

陈祖录一心扑在教育事业上,疏于照顾家庭,何钗婻对此有过怨言,但更多的是理解和支持。当初她与陈祖录结合,不图享受,只为其人品好。丈夫对学生认真负责,从不因家事耽误学校的事。家庭的重担由此就落在了何钗婻身上。她既要种田,又要照顾孩子、老人,家里家外全靠她一人支撑。对此,她默默付出,任劳任怨,“再忙我也没让他放下学校的事来帮我”。

  吴浪的教学经验是:上课时是严师,下课后是慈父。

夫妻俩在不同的教室同时上课,有时课间要辅导学生作业、管理班级纪律,一天内难得一见,只有中午或晚上的时候才能见面说说话。但隔着薄薄的墙,两个人能隐约听到对方讲课的声音,“也觉得很安心”。

在未实行学费改革前,常常有孩子交不上学费。为了不让孩子辍学,陈祖录就主动给孩子垫付学费。有时一学期要垫上几百元,有些家长“忘”了还,陈祖录也不会主动去要。而那时他每月工资也才只有300余元。这一点陈祖录很释然,“只要看到村里每年都能出几个大学生,我就比什么都满足。”

  不忘初心再出发

2001年赵家崇小学与邻村的三个小学合并为一个教学点,高永起夫妻负责教授一年级和二年级的学生,三年级以上的则前往中心校就读。合并后,为了让年纪小的孩子也能提前接受教育,合并后的赵家崇教学点又增加了幼儿园教学,开设了小班、中班、大班。

陈祖录是个倔强的人,更是个有责任心的人,他知道学校虽然不大,但责任很大,“都是乡亲,教不好孩子,对不起人家。”为了能让孩子全面发展,陈祖录开足了低年级应有的课程:语文、数学、体育……样样不少。

  “父亲不让我姐读书,他觉得女孩子读书没有用。村里的很多女孩也因为受这种思想影响,从小就失去读书机会,最多也就能读到二、三年级。”

为了保证从村小毕业的孩子能够跟上县里中学的教学,除了语文和数学外,高永起还开设了音乐、体育、美术课,到了五年级,则增设科学、思想品德课。从早上第一节课开始,一直到放学,一个班的课程表上的所有课程,都由一个老师来上。

1980年,高中毕业的陈祖录回乡,被安排到灯盏小学做代课教师。这所学校创办于上世纪七十年代,最多时教师有3人,学生50多人。随着其他老师或退休、或离开,2000年学校只剩下陈祖录一名老师。几个年级的课程,就全落在他一人身上,为此他精心分配时间,轮流给孩子们上课。

  “我想让更多的山里娃飞出大山,去接受更好的教育。”吴浪说,他会跟妻子一起坚守,直到最后一个学生毕业。

1984年,高永起从部队退伍回到家乡不久,时任赵家崇小学的校长就来家里找他。“校长说,我是高中毕业,现在村里的学校很缺老师,希望我能留在村里当老师。”

“他待学生比自家人还亲”

  来源:新华网

初当教师,高永起没什么经验,老校长就手把手的教他讲课、批改作业,希望退休后高永起能接起学校的担子。

学校地处山区,学生放学后要走山路回家,陈祖录放心不下,每天送孩子回家。一次,在送完学生返程的途中,他被毒蛇咬伤。“还好是咬到我自己,如果咬了学生,不好跟他们父母交待。”事后,碰到家长有事没来接孩子,陈祖录都把学生留家里吃饭。

  “父亲身体一直不好,1998年就申请病休,但因为人手紧张,他就一直顶着,直到2004年才正式退休。”吴浪说,当时学校条件艰苦,外来老师居无定所,洗衣服的水要走半个小时山路去挑,因此没人愿意过来。

作为一名老教师,父亲高永起对他产生了不少影响。 “他从小就告诉我们,能当教师培养学生,是一个有利于千秋万代的光荣职业。”

孩子们有时抱怨父亲不称职,对学生比他们看得重。为此,何钗婻常跟孩子们说:“爸爸有他的事业,我们要理解支持他。”时间长了,孩子们也渐渐明白了父亲的不平凡。“我丈人,有责任心,有大爱,30多年坚守山区教书,这是一种精神,一种奉献。我很尊敬,也很钦佩他。”女婿周云强说道。

  “这里自然条件差,人均只有几分地,还缺水;距乡镇、县城又远,过去交通不便,出一次山进一次城,要走好几个小时。”村民组长吴芝坤表示,村民普遍不重视教育是贫穷恶性循环的根源。

每到过年的时候,学生们从外地回到了家乡,都会去高永起家里坐坐,和他谈谈在外面的工作和生活,聊聊天,这是高永起感觉最幸福和有成就感的时候。

对于事业,陈祖录有他的坚持,“只要这个学校还在,哪怕只有一个学生,我也会教下去。”话语间,他目光坚毅,字字铿锵。

  “越来越多的孩子将走出大山,去接受更好的教育。村民们的思想观念也在逐步改变,越来越重视教育。”吴浪说。

从此,两个人,一个学校,撑起了太行山深处孩子们的求学路。高永起已经不记得自己教过多少学生,但他记录着,自己教过的孩子里有400多名考上了大学,30多名考上了研究生。

他,就是上饶县花厅镇白塔小学代课老师陈祖录。

  但吴浪不管这些。他边教书边挨家挨户给村民做思想工作,一遍又一遍地宣传教育的重要性,力求让更多的孩子上学,摆脱贫困。而那时的吴浪,每月领着几十块钱的工资,拮据度日。

今年,高永起的妻子葛英芬就要退休了,这是她成为乡村教师的第30年。

“陈老师为人好,教书认真负责,把孩子交给他,我们放心。”学生家长占月善深有感触,他女儿曾经受教于陈老师,后来考上了华东政法大学,成为一家人的骄傲。提起陈老师,占月善赞不绝口。他告诉记者,陈老师因材施教,对不同的学生,有不同的教学方法,女儿上学时受益良多。教学之外,陈老师还以身垂范,教做人道理。当时女儿常在陈老师家吃饭,从没收过一分钱,女儿至今记得这份情。

  即使一个人也要把学校办下去!

学校有五个年级,高永起采用了“复式教学”的方式,把五年级和二年级合并为一个班,由自己上课,而妻子则负责一年级和三四年级的学生。每天早上,他和妻子会早早来到学校,把门窗都打开透透气,然后打扫好教室和外面活动的院子,就等待孩子们的到来。

白塔小学,位于上饶县花厅镇与广丰区、福建省浦城县交界处,地处武夷山北麓山区,有一条蜿蜒的山路与外界相连。现在学校只有陈祖录1名老师,3名学生。憨厚,老实,不善言辞,这是记者初见陈老师的第一印象。

  吴浪就是上归里人,其父亲过去也是一位教师,在上归里小学任教。在吴浪看来,作为教师的父亲,在教育方面也存在“狭隘”思想。

高永起所在的赵家崇,虽然地处偏远,经济条件差,但村民却很重视文化,出过不少教师。

“为了学校和别人家的孩子,他把地荒了、家丢了。他看学校比家还重,他待学生比自家人还亲。”谈起陈祖录,妻子何钗婻直言道。

  上归里小学,变成了一所“夫妻学校”。

师者|夫妻教师撑起一座村小:坚守34年,教出数百大学生

“把孩子交给陈老师,我们放心”

  他说,让更多的孩子读书,尤其是让女孩子读书,从而飞出大山、改变命运,就是他从事教育的初心。

“在我父亲那个年代,就有不少教师。在解放初期,我们一个村子里只有26户人家,当时就出了18位教员,几乎一家一个。”高永起的父亲,也是其中之一。

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  吴浪正式成为代课老师时,上归里小学还是一所完小,从一年级到六年级共有97名学生、5位老师,他和父亲组成了“父子档”。

基于这些考虑,21岁的高永起自愿报名考试成为了一名正式教师。校舍就在村子外面的一处高岗上,是村民们用自己烧的砖盖起来的两间土房,高永起和老校长一人守着一间教室。

“这个学校就是我的家,我的一切。”如今,从教39年的陈祖录,心态平和,安于平凡。“我虽然只是个山村代课老师,可我的学生分布各地,他们有的和我一样走上讲台,有的考上了公务员,有的成了致富能手。不论他们干什么,都没有忘记我这个启蒙老师,没有忘记他们的山村学校……”说这些话时,陈老师脸上洋溢着自豪之情,他说这一生别无他求,能与孩子们相处一辈子就知足了。

  “开始我不想回来,他说我们过去没有好好读书,不能让现在的孩子也像我们小时候一样吃没文化的亏。于是,我就回来了。”妻子杨胜云说。

高永起的母亲早逝,2008年春天,他的父亲因脑出血瘫痪在床,生活无法自理。尽管和父亲居住在一个村子里,相隔不过数百米,高永起却不能在床前照顾,“当时学生很多,不能耽误他们的课。”

“我希望更多孩子能走出山沟”

  吴浪决心改变现状。1993年初中毕业时,父亲还是上归里小学校长,学校当时缺老师,他就主动帮助父亲教学。

晚上放学回家,高永起和妻子早早吃完饭,一起批改作业,准备第二天上课的内容。两个人就这样守着一个学校,学校慢慢变成了“家”,学生也慢慢变成了“孩子”。

他,高中一毕业,就在偏僻山村做了一名代课老师,这一做就是39年;他,30多年来,先后执教了500多名学生,他们有的成为了大学生,有的成为了致富能手;他,一人撑起一所学校,默默奉献、无怨无悔,成为孩子、家长眼中最尊敬的人。

  吴浪的家就在学校背后的山坡上,走路只需十分钟,他的小女儿也在学校读二年级。课余时间,很多学生来到家里,跟小女儿一起温习功课、接受辅导,杨胜云则悉心照料。

“我对自己没有考上大学,一直很遗憾,听完校长的话,我觉得不能让山里的孩子因为没有老师而考不上大学。”高永起说,赵家崇地处太行山腹地,四面环山,水资源短缺、土地贫瘠,“孩子要想有出路,就一定要有文化,没有老师这个途径,他们就没有其他途径了。我自己考不上大学,但我可以培养学生们考大学。”

  “上了一段时间课,因为我有激情,教学有些技巧,学校为了补充师资力量,从1996年开始,连续两年通过‘自请’的方式让我教书。”吴浪说,渐渐的,他爱上教师这份职业,并于1998年向教育部门申请,正式加入代课教师的队伍。

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  他还经常走访留守儿童家庭,接济照料孩子们的爷爷奶奶。57岁的石梅香是村里的贫困户,她和老伴带的两个外孙都在学校念书。石梅香身体不好,经常吃药,吴浪常去看望,还帮忙买药。

三代人里出了六位教师,让这个教师家庭在崇尚文化的村子里,也受到了不少尊敬。34年里,高永起已经不记得自己教过多少学生,但他记录着,自己教过的孩子里有400多名考上了大学,30多名考上了研究生。

  吴浪,上归里一名普普通通的代课教师。坚守大山22年,为山村培养学生200多名,其中30多人考上大学。

他也不是没有遇到过诱惑。上世纪九十年代,曾有村里的年轻人找到高永起,劝他一起到外省去工作,“他说外面工资给得高,几年就能回家盖楼。”但高永起没有犹豫就回绝了,“我觉得这些学生是我的责任,虽然收入不高,但只要能糊住我们俩的生活就可以。”

  上归里小学尽管只有一位老师,但教学质量从未受影响。最近几年,在全乡8所小学二年级的教学质量统考中,上归里小学均稳居前三。

高永起给学生们上体育课 受访者提供

  他更加用力用心教书,还兼做村里扫盲夜校的老师,用侗语和普通话“双语”教授妇女、老人读书识字。

“我们山里的孩子,如果想要有出路,就一定要有文化,没有老师,就相当于切断了他们走出大山的路。”1984年,高中学历的高永起,听完村小校长的一席话,选择了留在村里,成为一名乡村教师。四年后,老校长退休,学校只剩下高永起一个教师,妻子不忍心他太辛苦,又通过考试加入了村小。

  “2005年以后,村里有人出去打工,妻子也劝我一起出去,但我拒绝了。”吴浪说,“不能向钱看,而是要向前看。”

一家三代六位教师

  2012年实施“撤点并校”政策后,上归里小学虽得以保留,但师生大量流失。学校从一所完小逐步变成了只有幼儿园和一、二两个年级三个班共39名学生的教学点,其他几位老师申请调走,学校成了他“一个人的学校”。

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  虽然吴浪至今还依然只是一位代课老师,每月领着约2000元的工资。但让他欣慰的是,近年来,国家扶贫改变了上归里的交通、居住条件,不少人家还将通过易地扶贫搬迁过上好日子。

深山里的“夫妻档”

  “夫妻齐心,其利断金。”吴浪说,为了教好学生,他每天周密备课、加班加点工作。由于学生基本都是村里人,他还利用课余时间给学生辅导。

高永起对这些孩子百般呵护。之前,邻村的学生来学校上课需要过一条没有桥的大河,下雨天水位上涨,高永起会趟着深及小腿的河水,一个个把学生抱到河对岸,放学的时候再一个个抱过去。即使天冷时河水冰冷刺骨,高永起也没有放弃过,直到2010年左右修了一座桥。

  带着初心踏征程

高永起说,平时去看父亲时,父亲总是很关注他和弟弟在学校里教书的情况,几乎话题都是围绕学校里的事情,然后再教导他们“作为教师应该怎么样怎么样对待学生”。

  2016年,中华全国妇女联合会授予吴浪家庭“第十届全国五好文明家庭标兵户”称号。

1996年,因为邻村一个小学没有教师,学生们将面临无学可上的问题,得知情况后,高永起和父亲动员起了高中毕业的弟弟。“当时外面的老师都不太愿意来农村教书,因为条件也比较艰苦,我就和我弟弟说‘你来吧’。”之后,高永起和父亲一直在家里教弟弟怎么给学生们讲课。如今,高永起的弟弟仍在邻村一个小学当教师。

  上归里坐落在贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县大山深处,是一个以吴姓为主的侗族村寨,共有161户、713人,其中贫困户58户、273人。经年的贫穷曾让村里陷入这样一个怪圈:越穷越不重视教育,越不重视教育就越穷。

高永起在校门口迎接学生们 受访者提供

  “吴老师对我们一家人很关心!”石梅香说。

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