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原标题:30多个大学生,为什么还愿意去教课

浏览次数:124 时间:2019-11-30

  上归里,一个诗意的名字,却是一个深居大山的贫困侗寨。

问:乡村代课老师工资比较低,为什么还愿意去教课?难道农村学校里缺少老师吗?

师者|夫妻教师撑起一座村小:坚守34年,教出数百大学生

  吴浪,上归里一名普普通通的代课教师。坚守大山22年,为山村培养学生200多名,其中30多人考上大学。

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早上7点多,高永起和妻子就到达了河北临城县赵家崇小学,把教室和院子打扫干净,迎接学生们的到来。这对太行山深处的“夫妻乡村教师”,已在这里坚守了34年。

  “我想让更多的山里娃飞出大山,去接受更好的教育。”吴浪说,他会跟妻子一起坚守,直到最后一个学生毕业。

这个问题我也回答一下。因为我就是个农村人,孩子就在家门口的农村小学校上学。

“我们山里的孩子,如果想要有出路,就一定要有文化,没有老师,就相当于切断了他们走出大山的路。”1984年,高中学历的高永起,听完村小校长的一席话,选择了留在村里,成为一名乡村教师。四年后,老校长退休,学校只剩下高永起一个教师,妻子不忍心他太辛苦,又通过考试加入了村小。

  带着初心踏征程

首先这个“低”只是针对正式教师来说的。我们家附近的一些厂子里的女工也就是2000元左右,还不自由,工作时间长,又苦又累的。而这些非编制内的老师工资差不多,而且还很惬意。可以说没有一点关系还真不能干呢。学历什么的又没多高的要求。记得女儿第一年转回来的时候,经常看到老师的朋友圈里又是卖化妆品,又是卖尿不湿的,反正就是做微商的。

从此,两个人,一个学校,撑起了太行山深处孩子们的求学路。高永起已经不记得自己教过多少学生,但他记录着,自己教过的孩子里有400多名考上了大学,30多名考上了研究生。

  上归里坐落在贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县大山深处,是一个以吴姓为主的侗族村寨,共有161户、713人,其中贫困户58户、273人。经年的贫穷曾让村里陷入这样一个怪圈:越穷越不重视教育,越不重视教育就越穷。

后来就很少看到了。不是因为老师的觉悟提高了,而是因为她有了新的挣钱方法,而且还来钱快!那就是补课!农村的孩子家长都没有什么文化,所以就想让孩子能好一点,可是这些老师的补课又和城市里不一样。就是放学以后把孩子们集中到自己的家里,看着写作业而已,收费也不高,一个月每个孩子300元。但是也比工资高多了,40个孩子最起码一半要去啊。

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  “这里自然条件差,人均只有几分地,还缺水;距乡镇、县城又远,过去交通不便,出一次山进一次城,要走好几个小时。”村民组长吴芝坤表示,村民普遍不重视教育是贫穷恶性循环的根源。

我就是个普通人,也没有什么文化,能写这么多字也不容易了。但是心里总有个感觉,我的孩子被这些老师给废了!!!被我自己给废了!!!因为我没有给孩子提供好的经济条件。

高永起在校门口迎接学生们 受访者提供

  吴浪就是上归里人,其父亲过去也是一位教师,在上归里小学任教。在吴浪看来,作为教师的父亲,在教育方面也存在“狭隘”思想。

我也是一名农村老师,但我是有编制的老师,在我的单位就有代课老师,她们有的都干了十多年。我分析原因是这样的:

深山里的“夫妻档”

  “父亲不让我姐读书,他觉得女孩子读书没有用。村里的很多女孩也因为受这种思想影响,从小就失去读书机会,最多也就能读到二、三年级。”

1.他们愿意在这安守田园式生活。代课老师的工资很低,但他们还愿意干就是因为他们的家就这,父母兄弟姐妹也都生活在这里,他们不愿离开亲人,有这份工作在这,没有这份工作也要在这生存,他们除了代课之外还有别的收入,比如种点地,搞点课外辅导(他们不怕有人举报),或者夫妻一方有固定工作。既然怎么都是在这住,那当代课老师还多了点收入,何乐不为呢?

今年,高永起的妻子葛英芬就要退休了,这是她成为乡村教师的第30年。

  吴浪决心改变现状。1993年初中毕业时,父亲还是上归里小学校长,学校当时缺老师,他就主动帮助父亲教学。

2.农村确实需要老师。在我们单位有好几个代课老师,学校教育真的是需要他们,没有她们有的科目根本没法继续开课。要是有的老师不想继续干了,校长还得做人家工作,动员干下去!因为这里偏僻,城里的老师不愿来!能够一直坚守在农村教育的老师都值得为之点赞!

1984年,高永起从部队退伍回到家乡不久,时任赵家崇小学的校长就来家里找他。“校长说,我是高中毕业,现在村里的学校很缺老师,希望我能留在村里当老师。”

  “上了一段时间课,因为我有激情,教学有些技巧,学校为了补充师资力量,从1996年开始,连续两年通过‘自请’的方式让我教书。”吴浪说,渐渐的,他爱上教师这份职业,并于1998年向教育部门申请,正式加入代课教师的队伍。

3.农村的教育条件比城里差了点,但是这里氛围好啊!人与人之间更多的是纯真与信任,没有那么多的人情世故,尔虞我诈,学校也不会给大家制造不必要的麻烦,只要教好课,认真对待学生,就可以了。这是一种比较简单的生活方式,可能身体会累,但思想不累。

当时,赵家崇小学每年有五六十名本村学生,却只有一名老师,既当校长又讲课,而校长已经五十多岁,退休在即。

  他说,让更多的孩子读书,尤其是让女孩子读书,从而飞出大山、改变命运,就是他从事教育的初心。

我父亲是一个有编制的农村教师,退休后又被学校请回去当代课教师。听父亲说,整个镇上和我父亲共有5个代课老师。

“我对自己没有考上大学,一直很遗憾,听完校长的话,我觉得不能让山里的孩子因为没有老师而考不上大学。”高永起说,赵家崇地处太行山腹地,四面环山,水资源短缺、土地贫瘠,“孩子要想有出路,就一定要有文化,没有老师这个途径,他们就没有其他途径了。我自己考不上大学,但我可以培养学生们考大学。”

  坚守大山志不移

像我这个镇,代课老师们的工资是比较低的,因为他们的工资和一些正式老师的工资发放处是不同的。正式老师,由财政发工资,而代课老师是由学校通过银行发放的。

基于这些考虑,21岁的高永起自愿报名考试成为了一名正式教师。校舍就在村子外面的一处高岗上,是村民们用自己烧的砖盖起来的两间土房,高永起和老校长一人守着一间教室。

  吴浪正式成为代课老师时,上归里小学还是一所完小,从一年级到六年级共有97名学生、5位老师,他和父亲组成了“父子档”。

代课教师的工资,从最开始的1500到现在1800一个月。每个月的工资,就这么多,没有任何福利和津贴,补助,奖金等。也就是每年教师节时,和正式老师一样,被学校请去吃一次饭,然后发一个保温杯。

初当教师,高永起没什么经验,老校长就手把手的教他讲课、批改作业,希望退休后高永起能接起学校的担子。

  “父亲身体一直不好,1998年就申请病休,但因为人手紧张,他就一直顶着,直到2004年才正式退休。”吴浪说,当时学校条件艰苦,外来老师居无定所,洗衣服的水要走半个小时山路去挑,因此没人愿意过来。

由于父亲年纪大了,从去年9月份开始,不再回去当代课老师。

1988年,老校长退休,但学生并没有减少。学校里只剩下高永起一个教师,和六十多名分散在五个年级的孩子。为了保证教学质量,高永起动员在家务农的妻子来学校代课,“她也是高中毕业,平时我在学校,她也经常来学校和学生们玩,辅导作业,对学校都比较熟悉。”

  但吴浪不管这些。他边教书边挨家挨户给村民做思想工作,一遍又一遍地宣传教育的重要性,力求让更多的孩子上学,摆脱贫困。而那时的吴浪,每月领着几十块钱的工资,拮据度日。

农村里为何要找代课老师呢?

代课一段时间后,妻子也通过考试,和高永起一起成为赵家崇小学的正式教师。两个人在周末和放假的时候才能干农活,家里的地平时只能交给亲戚帮忙打理。

  “2005年以后,村里有人出去打工,妻子也劝我一起出去,但我拒绝了。”吴浪说,“不能向钱看,而是要向前看。”

像我们这边镇的,其实老师们的薪水还是不错的,一些年轻老师的薪水,到手的有4000左右。而一些年纪大,又有职称的老师,到手月薪在八千左右。

学校有五个年级,高永起采用了“复式教学”的方式,把五年级和二年级合并为一个班,由自己上课,而妻子则负责一年级和三四年级的学生。每天早上,他和妻子会早早来到学校,把门窗都打开透透气,然后打扫好教室和外面活动的院子,就等待孩子们的到来。

  吴浪坚持留在村里教书,妻子只能一人外出务工补贴家用。

我们这边是农村,交通环境,和学校环境,住宿环境等原因,很多老师都只想着在镇上工作,谁都不想到乡下去。

为了保证从村小毕业的孩子能够跟上县里中学的教学,除了语文和数学外,高永起还开设了音乐、体育、美术课,到了五年级,则增设科学、思想品德课。从早上第一节课开始,一直到放学,一个班的课程表上的所有课程,都由一个老师来上。

  他更加用力用心教书,还兼做村里扫盲夜校的老师,用侗语和普通话“双语”教授妇女、老人读书识字。

一个镇的老师安排数量,是和学生数量挂钩的。县教育局安排你这个镇多少个老师,是通过你这个镇入学学生来定的。

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亚洲城,  2012年实施“撤点并校”政策后,上归里小学虽得以保留,但师生大量流失。学校从一所完小逐步变成了只有幼儿园和一、二两个年级三个班共39名学生的教学点,其他几位老师申请调走,学校成了他“一个人的学校”。

由于我们这边镇,乡下的学生很少,有的学校几个班级加起来才十来个学生。按规定配置老师,可能连一个老师都配不上。但为了教学任务,镇教办会的还是会安排两个老师过去的。

高永起给学生们上体育课 受访者提供

  即使一个人也要把学校办下去!

就是因为没有老师愿意到乡下去教学,强制安排,有些年轻老师,上课到开学一个月就辞职走人了。又加上本来老师配备不足等原因,镇教办会不得不招聘一些有资格的代课老师来完成教学任务。

夫妻俩在不同的教室同时上课,有时课间要辅导学生作业、管理班级纪律,一天内难得一见,只有中午或晚上的时候才能见面说说话。但隔着薄薄的墙,两个人能隐约听到对方讲课的声音,“也觉得很安心”。

  下定决心的吴浪把在外打工的妻子叫回村里,他负责教学,妻子则负责给学生做饭。

有哪些人愿意去当代课老师呢?就拿我镇上那5个代课老师来说吧。

晚上放学回家,高永起和妻子早早吃完饭,一起批改作业,准备第二天上课的内容。两个人就这样守着一个学校,学校慢慢变成了“家”,学生也慢慢变成了“孩子”。

  “开始我不想回来,他说我们过去没有好好读书,不能让现在的孩子也像我们小时候一样吃没文化的亏。于是,我就回来了。”妻子杨胜云说。

有三个是像我父亲一样,因为年纪到退休了,在家没事干,觉得日子太清闲了,于是就接受镇教办会的聘请,在村里的学校当个代课老师。

高永起对这些孩子百般呵护。之前,邻村的学生来学校上课需要过一条没有桥的大河,下雨天水位上涨,高永起会趟着深及小腿的河水,一个个把学生抱到河对岸,放学的时候再一个个抱过去。即使天冷时河水冰冷刺骨,高永起也没有放弃过,直到2010年左右修了一座桥。

  回到村里,杨胜云义务为学生做了三年午餐。直到2015年,才正式拿到每月1200元的工资。

有一个代课老师是个女老师。因为她母亲腿有毛病,而她父亲年纪又大了。而她本身又是离婚了的。她就回到了乡下,没什么好的事情干,就去考了一个教师证。因为她的学历不是本科类教师院校毕业的,而且年纪超过35岁,不符合教育局的招聘条件,就做了一个代课老师。

他也不是没有遇到过诱惑。上世纪九十年代,曾有村里的年轻人找到高永起,劝他一起到外省去工作,“他说外面工资给得高,几年就能回家盖楼。”但高永起没有犹豫就回绝了,“我觉得这些学生是我的责任,虽然收入不高,但只要能糊住我们俩的生活就可以。”

  上归里小学,变成了一所“夫妻学校”。

有一个女老师,是因为要回来照顾小孩老人。在我们这边乡下,一个女的,干一些重体力活又不行,就去应聘当了个代课老师了,就在自己村里的小学当。

2001年赵家崇小学与邻村的三个小学合并为一个教学点,高永起夫妻负责教授一年级和二年级的学生,三年级以上的则前往中心校就读。合并后,为了让年纪小的孩子也能提前接受教育,合并后的赵家崇教学点又增加了幼儿园教学,开设了小班、中班、大班。

  不忘初心再出发

有一个男老师,本来是正式老师,因为过去超生,而被取消了编制。后来出去打工,在城市里不适应,就回到了乡下,应聘为村里的代课老师了。他白天给学生上课,晚上又在自己的摩托车修理店干活。

2004年,赵家崇教学点又迎来了一名新的教师,高永起和妻子葛英芬身上的担子,才稍微轻了一点。如今,学校已经有了6名教师,共100多名学生,但高永起和妻子,依然坚持每天早上过去学校打扫卫生,然后站在门口迎接孩子们。

  上归里小学尽管只有一位老师,但教学质量从未受影响。最近几年,在全乡8所小学二年级的教学质量统考中,上归里小学均稳居前三。

还有一个女老师,听我父亲说,也是因为回来照顾老人和小孩,而当起了代课老师。

一家三代六位教师

  “夫妻齐心,其利断金。”吴浪说,为了教好学生,他每天周密备课、加班加点工作。由于学生基本都是村里人,他还利用课余时间给学生辅导。

我们学校是一所城市周边学校,从某种程度上来说我们学校教学人员是超编的。因为有的老师原本是想进城,但是进程又不太容易,所以很多人就退而求其次选择了周边。几乎所有的这边学校都超员。

高永起所在的赵家崇,虽然地处偏远,经济条件差,但村民却很重视文化,出过不少教师。

  按照“分工”,杨胜云每天做完午餐后,还要帮助照看和辅导幼儿园的学生。

前些年我们学校也有一名女孩儿上英语,后来考到了临县的一所中学任教。他之所以要选择我们学校上课,不是因为代课老师有多高的收入,而是她家就是我们这里的,她想着一边代课一边准备考试,这样既在实践中积累了经验又没有耽误挣钱。虽然代课老师工资不是很高,但是一个人的基本生活还是够了。那个小妹妹特别刻苦,经常开会都看她在备考,一边做笔记一边看书。

“在我父亲那个年代,就有不少教师。在解放初期,我们一个村子里只有26户人家,当时就出了18位教员,几乎一家一个。”高永起的父亲,也是其中之一。

  吴浪的教学经验是:上课时是严师,下课后是慈父。

而在我老家有一个老奶奶70多岁了,北京知青, 下放到我们这里。后来,跟村里村里的一个小伙子恋爱结婚,在我们这里安了家。她已经退休,还在村上继续上课。 因为她喜欢教育事业,喜欢村里的孩子。她不仅教了村里的孩子,连村里孩子父母、爷爷奶奶都可能教过。 而且那个村子非常偏远,没有年轻老师愿意去。 索性学校就请她再回去上课,发挥余热。

作为一名老教师,父亲高永起对他产生了不少影响。 “他从小就告诉我们,能当教师培养学生,是一个有利于千秋万代的光荣职业。”

  吴浪的家就在学校背后的山坡上,走路只需十分钟,他的小女儿也在学校读二年级。课余时间,很多学生来到家里,跟小女儿一起温习功课、接受辅导,杨胜云则悉心照料。

很多边远学校根本就根本就留不住老师。稍微有能力有关系的,只要一有机会就考调到了城里或者改行。那些学校老师流动很大,一到秋季开学有的时候一走就是十来人。很多校长就到教育局来要老师,如果没有老师,只能自己学校花钱请代课。

1996年,因为邻村一个小学没有教师,学生们将面临无学可上的问题,得知情况后,高永起和父亲动员起了高中毕业的弟弟。“当时外面的老师都不太愿意来农村教书,因为条件也比较艰苦,我就和我弟弟说‘你来吧’。”之后,高永起和父亲一直在家里教弟弟怎么给学生们讲课。如今,高永起的弟弟仍在邻村一个小学当教师。

  他还经常走访留守儿童家庭,接济照料孩子们的爷爷奶奶。57岁的石梅香是村里的贫困户,她和老伴带的两个外孙都在学校念书。石梅香身体不好,经常吃药,吴浪常去看望,还帮忙买药。

教育的不均衡始终存在,城里学生多,老师也紧缺,偏远农村学生虽然不多,但是科目要一样开设,有没有老师愿来,所以,老师也紧缺。

高永起的母亲早逝,2008年春天,他的父亲因脑出血瘫痪在床,生活无法自理。尽管和父亲居住在一个村子里,相隔不过数百米,高永起却不能在床前照顾,“当时学生很多,不能耽误他们的课。”

  “吴老师对我们一家人很关心!”石梅香说。

教育有焦点,我们有观点。

于是,白天照顾父亲的工作只能交给外嫁邻村的妹妹,高永起夫妇则等到每天下午放学后,再过去家里照顾父亲。高永起觉得没有尽到子女孝道,但父亲很理解,还曾嘱咐他:“不要为了我分心,学生更重要,你管好学校就行了。”

  2016年,中华全国妇女联合会授予吴浪家庭“第十届全国五好文明家庭标兵户”称号。

我是一名在乡村小学已任教11年的教师,很高兴就题主的问题进行分享探讨!

高永起说,平时去看父亲时,父亲总是很关注他和弟弟在学校里教书的情况,几乎话题都是围绕学校里的事情,然后再教导他们“作为教师应该怎么样怎么样对待学生”。

  虽然吴浪至今还依然只是一位代课老师,每月领着约2000元的工资。但让他欣慰的是,近年来,国家扶贫改变了上归里的交通、居住条件,不少人家还将通过易地扶贫搬迁过上好日子。

题主共问了两个问题,现一一解答如下。

前几年,高永起有两个侄女准备填报高考志愿,询问高永起的意见,高永起强烈推荐“教师职业”,“我尽量把她们往这个方向上引导,希望她们能当教师就当教师。”后来,两个侄女都采纳了高永起的建议,填报了师范学校,如今已经毕业从事教师工作。

  “越来越多的孩子将走出大山,去接受更好的教育。村民们的思想观念也在逐步改变,越来越重视教育。”吴浪说。

一、乡村代课老师工资比较低,为什么还愿意去教课?

由于一直在农村学校任教,我从教这些年接触了好几十个代课教师,相比于正式编制的老师,他们的收入只有其一半还要少些。闲聊时问过他们这方面的问题,大致分为两类,分类不同,代课原因也不同。

第一类,老民师未转正的。

老民师因各种原因未转正,这一类普遍是已经代课几十年了,年龄偏大而且也是学校周边的人,有自己的田地。

他们之所以工资低都还选择代课,是因为一来自己已经教书很多年了,对教师身份的认可,对教育的热爱;二来,这类老师普遍受到村民的认可,在当地有一定的社会地位,很多家长都是其曾经的学生;三来,工资低是一个相对量,他们相对于依然在农村的同龄者来说,工资收入就是高出其他人的收入;四来,他们的确转型很困难了。

第二类,年青代课教师。

年青老师选择在乡村代课的比较少了,我接触的这类老师都是一心想考正式在编老师的。收入对他们来说并不是首要考虑的条件,只要是不低的太离谱就行。他们更多的相当于是实习,一边教书一边考试,在实践中提高自己的教学水平,以便能获得更多的经验,同时,在面试时这一类人也占很大优势。还有就是,代课的时间有些地方是算教龄的。

三代人里出了六位教师,让这个教师家庭在崇尚文化的村子里,也受到了不少尊敬。34年里,高永起已经不记得自己教过多少学生,但他记录着,自己教过的孩子里有400多名考上了大学,30多名考上了研究生。

  去年,学校调来一位新老师,吴浪的教学负担有所减轻。展望未来,他说:“也许学校的学生还会减少,但我们会一如既往坚守下去,直到教出最后一个学生。”

二、难道农村学校里缺少老师吗?

对于这个问题,就以我所见而言的回答是:农村学校真的是缺少老师!拿我现在的学校为例,我在学校6年了,每年开学时都到处寻找代课老师,代课教师的比例高时占到60%,最少时也占到30%。

农村学校条件艰苦,几乎没有灰色收入。就算是正式教师 ,大多都是以此为跳板,有的考公务员,有的选调到城里,最不济也想法设法调到镇上。有些新考入的教师,在看到学校环境后直接选择离去,当年和我一同考起的教师有七个,其中算我一个三个男生,除了我以外另外两个第二天就收拾行李走了,女老师倒是都留下了。

所以,农村学校真的是缺教师。

这种情况是在大幅撤消农村小学和有老代课教师支撑的基础上的情况,要是没有上述两点,农村教师的缺口会更大!

我是乡村教师,欢迎关注,了解更多乡村学校。感谢您的阅读,更多交流咱们评论区见。

每到过年的时候,学生们从外地回到了家乡,都会去高永起家里坐坐,和他谈谈在外面的工作和生活,聊聊天,这是高永起感觉最幸福和有成就感的时候。

  来源:新华网

乡村代课老师工资低,为什么还有愿意的,农村学校缺少老师吗?

看到这个问题,我们不仿仔细考虑下,如果农村学校不缺少老师,代课老师还有机会出现吗?更不用提工资高低之说。可想农村学校是很缺少老师的,导致缺少的原因有那几点呢?

1.人往高处走,水往低处流

由于农村地理位置,交通,生活环境相对差,基础设施建设不完善,很难吸引优秀老师,也挽留不住优秀老师,学校为了能正常开展教学工作,只能聘请代课老师,而大多数代课老师并非是教育领域科班出身,导致农村教育水平偏低,升学率不高。

2代课老师业务能力岑参不齐

农村很多代课老师,并非是教育行业出身业务能力岑参不齐,教育方法缺失,思想陈旧,没有教育的经验,盲目没有系统正规模式。

代课老师的工资普遍不高,为什么还有人愿意代课哪,我身边就有一个刚毕业的小姑娘,她由于本身上学成绩不太理想,高中后就出去工作了,年前结婚以后就一直没有出去,家里人就帮她找了一个代课的机会,有次聊天问她工资这么低你怎么能接受呀,毕竟在外地工作的时候工资挺高的呀,她说家里想让她要孩子,没有办法,等有了孩子可能近几年也无法外出工作,在家里又找不到合适的工作,代课比较轻松,时间也宽裕。

总之,乡村的教育问题的存在,代课老师也是不可避免的,怎么样能提高农村的教育水平,是今后发展的方向。

乡村代课教师实际上是早期的民办教师或者临时聘用的教师。

这类教师在教书育人上跟正规教师没有有差距,或者更优秀。但是他们的工资待遇比正式编制在岗的教师低很多。主要原因是他们没有相应的学历证明或者教师资格证。这些都是要考试评审才能够获得的。有些上了年纪的代课教师就很难去弄这些的。

农村学校缺老师么?的确缺。编制在岗的中青年教师,考级评定优秀,特级教师的话可能会被提干或者提拔到上一级学校。我们初中时有些教学很优秀的教师,也有调派到高中任教的。当然从高中忘初中调动的也有,暂不做评价,教育局调动师资力量常态化。

现在教育比较发达,民办私立学校不比公立学校待遇,有些比较出名的优秀教师被民办教学机构或者重点学校吸纳也是很正常的。所以农村基础学校师资力量有限,不得已还是会任用临聘教师就是所谓的代课教师。

代课教师来源一般有这几种情况。乡村支教实习生,一般只有几个月很少有留下来长期任教的。我们读书时也碰到过,刚刚毕业或者实习教师,年龄不大,和学生聊得来的。还有些是原来老牌教师,有不错教学水平但是没有资格证和编制的。出自书香门第不教书难道种田么?教书是他们的梦想,职业。凭一腔热血,默默无闻的奉献在岗位上。还有一类是老家在农村,为更好的教育自己的孩子照顾好家人而从事代课教师。毕竟在农村教师还是个受人尊敬的体面工作,还有收入。作为有知识的人,总比干苦力强些。目前这类教师还是比较多的。有些是为了知识扶贫深入大山支教的城市高级知识份子,这些人是最了不起的!为此马云还马老师都亲自做起了乡村教师代言人。

授人以鱼不如授人以渔,农村贫困地区要脱贫致富首先就得从知识改变命运。靠经济救助扶贫是远远不够的,所以那些在农村一线奋斗的教师真了不起!

问:农村代课老师工资不高,为啥依然愿意去教书?莫非是村小缺老师?

农村代课老师何曾不想转正成在编的呢?许多代课老师默默付出了几十年,让一个又一个的农村孩子走出了大山、走出了农村,他们真的很伟大。

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代课老师的工资确实不高,刺楸在念小学时,村里小学的老师几乎都是代课老师,当时听大人们说学校的老师是「民办老师」。刺楸当时不懂民办老师的含义,认为是从民办学校毕业的老师,后来才知道其实是与公办老师待遇很不相同的老师,即代课老师。

一、在某些农村,虽工资不高,但比普通农民要好些

民办老师主要在村小教书,是师资不足的一种补充,为农村孩子们的教育付出甚多。民办老师的工资本就不高,但在不兴打工和无经济来源的种庄稼时期,在农村能有点工资收入比普通农民好许多。在刺楸所念的村小,每学期每个班级几乎都有十几个学生交不起学费,学校的每个民办老师都为学生垫过学费。

在临近期末了,老师就要多次入户收学费,收不到学费就意味着垫付的工资基本无望了。前不久问过一个村小老师有无完全收回当时垫付的学费,结果是大部分收回了,还有极少数欠了十几二十年了。

二、有精力和状态去考公办

那时村小里的老师大多数都会抽空看一些厚厚的资料,有时会请假去城里考试,当时刺楸甚是不解,老师说你们要考试,老师同样要考试。

原来,他们都在努力考公办老师,后来还真有好几个考上了。代课老师虽然工资不高,但在村小教书就一直处于作息时间很规律的状态,经常与书本和知识打交道,比单独在农村自己的家里看书更能投入状态,且代课教书本身就是一种实践,对考取公办有益。

三、把教书当成一种奉献,觉得很有意义

当然,在好些农村仍不乏一些默默奉献的代课老师。因为村里离不开老师,而很少有年轻的老师愿意去,如果自己不去担起这个责任,好些孩子就没书可念,新闻里时不时就会有这样坚守在大山的代课老师让人们熟知。

以上就是刺楸对农村代课老师工资较低却仍愿去代课的看法,如果觉得回答得不错就点个赞,并顺便关注一下吧,谢谢。

所谓的代课老师,说得不好听就是“临时工”,这些老师并不能享受到编制的待遇,在工资或者其他待遇上都会低很多,享受不到晋升的空间。不过这些老师的待遇虽然很低,但实际上依旧有很多人愿意来到学校里上课,这些人多半还是为了工作经验的。 如今想要转为公办的教师可是非常难的,想要通过教学成为编制内的人并无可能,只能通过各种考试,合格之后才能加入到编制的家庭中。

虽然代课老师的薪水低,但他们的工作经验却是十分“值钱”的,特别是在在乡村中代课。 国家在这几年对乡村教师十分的重视,鼓励优秀的人才来到农村中,参与到乡村教育的建设,让孩子们都可以读好书。

那些有编制的教师,他们很难会来到乡村中教学,毕竟他们享受到的待遇很高,因此这也导致了农村好教师的缺乏。 很多农村学校里,老师都是上了年纪的,我侄子今年上初二,他说他的学校里都是50多岁的教师,年轻教师很难能见到。而那些没有考上编制的、想要考公务员的人,他们都会通过乡村代课教师这个途径,让自己得到更好的充实。

很多人是为了学习才会走上代课教师的道路,比如说考研、考博、考公等,乡村的学校里工作压力不是太大,因此他们有更多的时间去学习。 在考公、考教师编制的时候,面试是十分重要的环节,有在乡村工作的经验,在同样的条件下,自然会优先录取。因此这些人并不会看重工资,你咋看呢?

不在乎工资多少,愿意代课那是对教育事业的热爱和真正的具有教育情怀,我代课30年,工资从60元,涨到了现在的1100元,啊不少了,都涨了近20倍了。咱尽管钱少,可由于热爱教育,爱家乡的孩子们,工作非常的卖力,成绩不错,问心无愧!

工作难找,人往高处走,有理想的工作肯定去做了,没有就是这个工作还蛮好

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